他即時讓自己忍俊不住的笑轉(zhuǎn)為專業(yè)的社交微笑，朝簡佑文點了點頭：「旁聽隨時都?xì)g迎，有不懂的也可以問，但如果同時有人來，我會優(yōu)先回覆正式選修的學(xué)生。」

        他把桌上的學(xué)生證遞還給簡佑文。

        「好、好的！謝謝老師！」

        白書佾看著簡佑文用著節(jié)制的小跳步走回座位，心底泛起一GU以前沒有T會過的情緒。

        有點類似找到新的物理問題的快樂，同時x口像是被暖水浸泡，變得溫暖又柔軟。

        一直到很久之後，白書佾才知道這種心情被稱呼為寵溺。

        如果說之前白書佾還沒有很確定簡佑文就是那個「佑文」，接下來的第二個禮拜白書佾已經(jīng)百分之百肯定簡佑文就是當(dāng)初在影片下留言的男孩。

        畢竟他還沒有遇過幾乎每節(jié)下課都跑來問問題的學(xué)生，而且如果簡佑文不認(rèn)識自己的話，實在很難解釋簡佑文每次看向自己時那毫不掩飾的崇拜。

        也是在這個時候，白書佾發(fā)現(xiàn)自己很喜歡觀察簡佑文的表情。

        簡佑文的臉部表情變化得很快，常常前一秒還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，下一秒就興高采烈。對於必須要切換社交開關(guān)的白書佾而言，簡佑文讓他感到很有趣，他不知道為什麼簡佑文能夠這樣快速地變換豐富的情緒。

        白書佾於是抱著好奇的心態(tài)觀察簡佑文，同時任由他一步一步擴張他的行動范圍和拉高出現(xiàn)頻率。

        就這樣過去了三年。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀