──國一那年，第一次升上國中正式b賽，他也站在這樣的投手丘上。

        當(dāng)時(shí)的他剛從國小畢業(yè)，是地方小有名氣的投手，因?yàn)樾W(xué)時(shí)靠變化球與控球能力壓制過無數(shù)對手，自信滿滿地踏進(jìn)國中。

        結(jié)果第一場b賽，他的變速球被拉出去形成滿貫Pa0，滑球完全沒辦法讓打者揮bAng，連直球也被看穿得一乾二凈。

        一場b賽丟了七分，只投了兩局。那天回家，他在浴室偷偷哭了一整晚。

        他第一次真正明白——自己沒有天賦，球速上不去，直球沒有壓制力，所謂「控球好」在打者眼里，只不過是好打罷了。

        那之後，他把所有心思都花在一件事上——邊角哲學(xué)。如果無法用速度壓制，那就用JiNg準(zhǔn)、極限位置的切割感去折磨每個(gè)打者。他學(xué)會觀察打者的站位、揮bAng軌跡，學(xué)會如何讓球卡在「打得到卻打不好」的位置——好球帶邊緣。

        他的球，雖然不快，但「總是讓人打不實(shí)」。他不是要讓打者三振，而是要讓他們陷入選打的猶豫、揮bAng的懊悔。

        他學(xué)會了冷靜，也學(xué)會了用「投手」的腦袋去解決問題。

        回過神，連培羽看著李凱成，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

        「來吧，下一球開始，讓他們試試什麼叫壓力?！?br>
        連培羽深x1一口氣，把剛剛那連三支安打的雜音暫時(shí)拋開。第三bAng打者走上來，身形壯碩，明顯想打長打。

        李凱成在本壘後方蹲下，朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，右手指頭b了一個(gè)微小的動(dòng)作——外角邊邊，低球。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀