蔣戎進大課室在后排找個旮旯座位等人，他看許恩佐一開始站在幾名亞洲同學身旁組隊，但很快組內(nèi)再有分裂，有幾人嘰嘰咕咕講日語，有幾人交頭接耳說中文。

        許恩佐每次在人家私下嘀咕時高聲提醒：“在上課??！講英文！講英文懂不懂？”

        兩三次提醒下來兩邊都不再搭理他，許恩佐也氣得直翻白眼跑去旁邊獨自生悶氣。

        課座教授過去詢問什么情況，許恩佐高聲直言：“我都不曉得他們說什么！那么熱愛母語為什么跑來外面上學？”

        教授抬手捋捋頭發(fā)，表情有點為難。這時一名棕皮印裔同學回頭叫了聲enzo，說我們這邊缺個人。

        但另一邊交流也不順利，這邊膚色有棕有白語言一致，但許恩佐大概覺得對方研習主題不妥，長篇大論希望大家改換思路。

        可是人家已經(jīng)交流數(shù)輪，1vn結(jié)果許恩佐很快敗下陣，他要么決定幫別人做一件自己并不能認同的課題，要么退出。

        許恩佐糾結(jié)半晌后拍拍印裔同學肩膀表達感謝，但隨后轉(zhuǎn)身去收拾自己書包朝蔣戎走過來：“走吧，我沒事了。”

        這種事在大學里人人都可能遇到，許恩佐既無法樹立個人影響力主導課題方向，又不愿妥協(xié)從眾，這種往往會被劃入孤僻型人格，并逐漸邊緣化。

        蔣戎看他心情不佳主動提出自己開車，路上隨口詢問許恩佐課題模型有什么預設。

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