課堂氣氛異常安靜。

        魯老師走進(jìn)教室，一如既往背著沉重的結(jié)界模組背包，神情嚴(yán)肅地掃過(guò)全班。他的步伐像一面鐘擺，沉穩(wěn)、準(zhǔn)確，落地?zé)o聲，但教室里每個(gè)人都感覺(jué)壓力在一寸一寸下沉。

        他打開(kāi)教室墻面上的大螢?zāi)唬嬅骈W爍幾下，標(biāo)題赫然出現(xiàn)：

        「靈絲強(qiáng)度與進(jìn)化：晉級(jí)之前的選擇」

        「你們昨天都經(jīng)歷了模擬副本，有人出手了，有人觀察，有人失控，也有人出奇地穩(wěn)定。」

        他的目光掃過(guò)幾位學(xué)生，最後在林栩弘身上短暫停留。那目光沒(méi)有任何責(zé)備，卻像一種無(wú)聲的提醒你還沒(méi)準(zhǔn)備好，對(duì)吧？

        「但你們要記得，靈絲不是裝飾品，不是學(xué)校用來(lái)排名的數(shù)據(jù)，也不是讓你們互相b高低的籌碼。」

        他聲音低沉，卻穿透了教室每個(gè)角落。

        「靈絲，是你們的情緒結(jié)構(gòu)。更重要的，是你們與自己對(duì)話的開(kāi)端。」

        他揮手叫出一個(gè)三維圖像，畫面上浮現(xiàn)出兩條并列的能量曲線。左邊是松散細(xì)長(zhǎng)的光絲，右邊則是粗重且緊繃如鐵索的束T。

        「這兩人都擁有一百條靈絲。左邊的，是靠臨場(chǎng)情緒激發(fā)，毫無(wú)控制的爆發(fā)者；右邊的，每一條靈絲都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的壓縮與鍛鏈。」

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